আসুবেল অর্থপূর্ণ বাচনিক শিখন তত্ত্ব | Ausubel’s Meaningful Verbal Learning Theory
উত্তর:
আসুবেল অর্থপূর্ণ বাচনিক শিখন তত্ত্ব
ডেভিড আসুবেল (David Ausubel) ছিলেন একজন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী। আসুবেলের অর্থপূর্ণ বাচনিক শিখন তম সম্পর্কে আলোচনা করতে গেলে আগে আসুবেলের অর্থপূর্ণ শিখন সম্পর্কে জানা প্রয়োজন।
• আসুবেলের অর্থপূর্ণ বাচনিক শিখন তত্ত্বটি প্রথম প্রকাশিত হয় 1863 সালে।
• আসুবেল চার প্রকার শিখনের কথা উল্লেখ করেছেন। যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান লাভ করেন। এই পদ্ধতিগুলি হল –
1) বোধহীন শিখন (Rote Learning): যখন শিক্ষার্থী তার গৃহীত তথ্যকে কোনরকম প্রচেষ্টা ছাড়াই যান্ত্রিকভাবে উপস্থাপন করে। তখন তাকে বোধহীন শিখন বলে।
2) অর্থপূর্ণ শিখুন (Meaningful Learning): এই প্রকার শিখনে শিক্ষার্থী যে বিষয়ে তথ্য সংগ্রহ করছে সেটা তার বোধগম্যতার স্তরে যায় এবং তার সংগৃহীত পুরনো তথ্যের সাথে তার নতুন তথ্যের মিল বা সম্পর্ক রক্ষা করতে পারে, এবং তার শিক্ষণীয় বিষয়কে নতুনভাবে স্মরণ বা উপস্থাপন করতে পারে। একে বলা হয় অর্থপূর্ণ শিখন।
3) গ্রহণজনিত শিখন (Receiving Learning): শিক্ষার্থী যখন ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে যা কিছু দেখে, শুনে, তাকে বুঝে অথবা নাবুঝে গ্রহণ করে এবং কিছুক্ষণের জন্য হলেও সংরক্ষণ করে। তখন তাকে গ্রহণ জনিত শিখন বলে।
4) উদ্ভাবনী মূলক শিখন (Discovery Learning): এই প্রকার শিখনে শিক্ষার্থীর কাছে শিক্ষক কিছু তথ্য উপস্থাপন করেন। সেই তথ্যের ভিত্তিতে শিক্ষার্থী নিজে থেকে স্বাধীনভাবে আবিষ্কারের মাধ্যমে কিছু তথ্য সংগ্রহ করে। এরপর এই দুই ধরনের তথ্যকে অর্থাৎ, শিক্ষকের দ্বারা প্রদত্ত তথ্যাবলী এবং নিজের আবিষ্কারের মাধ্যমে প্রাপ্ত তথ্যাবলির মধ্যে সম্পর্ক গড়ে তোলে।
অর্থপূর্ণ শিখনের প্রক্রিয়া বা পদ্ধতি (Process of Meaningful Verbal Learning) :
আসুবেল অর্থপূর্ণ শিখনের কতগুলি পদ্ধতির কথা উল্লেখ করেছেন। সেগুলি হল-
1) সিদ্ধান্তমূলক শিখন (Derivative Subsumption): এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর মূল ধারণা সম্পর্কে অবগত থাকে এবং এর ভিত্তিতে উপধারণা বা উদাহরণ সম্পর্কে অবগত হয়।
2) সহ- সম্বন্ধ মূলক শিখন (Correlative Subsumption): এই প্রক্রিয়ায় নতুন ধারণা তার পুরানো ধারণাকে প্রসারিত করে বা পরিবর্ধন করে। একে সহ- সম্বন্ধ মূলক শিখন বলে।
3) অধীনস্থ শিখন (Subordinate Learning): এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীরা মূল ধারণার সম্পর্কে অবগত থাকেনা কিন্তু এর উপর ধারণা বা নিকটবর্তী ধারণা সম্পর্কে অবগত থাকে।
4) সংযোগ মূলক শিখন (Combination Subsumption): যে প্রক্রিয়ায় পূর্ববর্তী জ্ঞানের ভিত্তিতে একই স্তরের নতুন ধারণার উদ্ভব ঘটে তাকে সংযোগ মূলক শিখন বলে।
অর্থপূর্ণ শিখন তত্ব :
1) আসুবেলের মতে অর্থপূর্ণ শিখন হল শিখনীয় বিষয়ের নতুন অর্থ আয়ত্তীকরণ। এর দুটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে।
• প্রথমটি হল বিষয়বস্তুর মধ্যে যে বাহ্যিক অর্থ রয়েছে তা বোঝা।
• দ্বিতীয়টি হল – এটি এমন একটি প্রক্রিয়া, যার সাহায্যে শিক্ষার্থী বিষয়বস্তুর অন্তর্নিহিত অর্থ বুঝতে পারবে এবং তা বাস্তবে কার্যকারি করা।
2) গ্রহণ জনিত শিখন ও অর্থপূর্ণ শিখন এক নয়। গ্রহণজনিত শিখন হল বিষয়ের মধ্যে যে অর্থ আছে তা বোঝা। আর অর্থপূর্ণ শিখন হল গ্রহণ জনিত শিখনের উপরের স্তরের শিখন।
3) কোন বিষয়ের মধ্যে যে অর্থ রয়েছে তা বুঝতে হবে। এই অর্থ সকলের কাছে সমান নয়। এর রূপ নির্ভর করে শিক্ষার্থীর বুদ্ধি ও অভিজ্ঞতার ওপর। অর্থাৎ, গ্রহণ জনিত শিখন এর মাধ্যমে বিষয়বস্তুর যে অর্থ আয়ত্ত করা হয় তা যখন শিক্ষার্থী তার অভিজ্ঞতার সঙ্গে সমন্বিত করে শেখে তখন তাকে অর্থপূর্ণ শিখন বলে।
4) শিখনকে কার্যকরী করে তুলতে হলে শিক্ষণীয় বিষয়ের ধারণা গুলির সঙ্গে প্রজ্ঞামূলক সংগঠনকে যুক্ত করে একটি সংক্ষিপ্ত রূপরেখা তৈরি করতে হবে। যাকে তিনি অগ্রিম সংগঠন (Advance Organiser) বলেছেন।
5) অগ্রিম সংগঠনের সাহায্যে শিক্ষক যে নতুন বিষয়টির উপর পাঠদান করবেন তার একটি সংক্ষিপ্ত রূপরেখা শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করবেন। এই সংক্ষিপ্ত রূপরেখা শিক্ষার্থীদের শিক্ষনীয় বিষয় সম্পর্কে প্রাথমিক কিছু ধারণা তৈরি করবে যার ফলে শিক্ষার্থীর কাছে বিষয়টি অর্থপূর্ণ হয়ে উঠবে।
6) নতুন শিক্ষনীয় বিষয়টিকে শিক্ষার্থীদের কাছে অর্থপূর্ণ করে তুলতে হলে বিষয়টির মধ্যে যেসব তথ্য বা ধারণার সঙ্গে শিক্ষার্থী আগে থেকেই পরিচিত তার ভিত্তিতে শিক্ষক পাঠ দান করবেন। এর ফলে নতুন বিষয় আয়ত্ত করা শিক্ষার্থীর কাছে অনেক সহজ হবে এবং শিক্ষনীয় বিষয়টি তার কাছে দীর্ঘমেয়াদী হবে।
আরো পড়ুন
বৈদিক শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য | Characteristics of Vedic Education System
বৌদ্ধ শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পর্কে আলোচনা করো | Buddhist Education System in Bengali
ব্রাহ্মণ্য শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পর্কে আলোচনা কর | Brahmanical System of Education in Bengali
স্যাডলার কমিশন (Sadler Commission) | স্যাডলার কমিশনের সুপারিশ